Impacto de las barreras actitudinales en la inclusión de estudiantes con discapacidad

Resumen

El estudio investiga el impacto de las barreras actitudinales en la inclusión de estudiantes con discapacidad en el grado sexto de la Institución Educativa Técnico Bellas Artes en Sogamoso, Boyacá. El objetivo es analizar cómo las actitudes de docentes, compañeros y familias afectan el proceso educativo de estos estudiantes. Se empleó una metodología cualitativa, mediante entrevistas, grupos focales y talleres. Los resultados indican que un 57% de los estudiantes no se siente querido por sus compañeros y docentes, evidenciando la exclusión social. De la misma manera, el 71% de los padres manifiesta que sus hijos tienen diagnósticos de discapacidad, resaltando la necesidad de estrategias pedagógicas personalizadas. Los talleres realizados promovieron la sensibilización sobre la inclusión y mostraron que un enfoque colaborativo es fundamental para crear un ambiente educativo equitativo. En conclusión, el estudio recalca la urgencia de abordar las barreras actitudinales y fomentar prácticas inclusivas, asegurando que todos los estudiantes puedan acceder y participar plenamente en su educación. Se recomienda fortalecer la formación continua de docentes y establecer políticas que favorezcan la inclusión en las aulas.

Palabras clave: inclusión educativa, barreras actitudinales, discapacidad, estrategias pedagógicas, educación inclusiva.