Gamificación y materiales reciclables como mediadores de los procesos de lectoescritura

Resumen

La lectoescritura constituye un eje central en el proceso de formación integral de los estudiantes, en tanto posibilita el acceso al conocimiento, el desarrollo del pensamiento crítico y la participación activa en los contextos sociales y académicos. No obstante, en contextos educativos caracterizados por condiciones de vulnerabilidad socioeconómica, persisten dificultades significativas en la comprensión lectora y la producción escrita, asociadas a prácticas pedagógicas tradicionales, baja motivación escolar y limitaciones en el acceso a recursos didácticos innovadores. El objetivo de este estudio fue analizar el impacto de la gamificación y el uso de materiales reciclables como mediadores pedagógicos en el fortalecimiento de los procesos de lectoescritura en estudiantes de quinto grado de educación básica primaria. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño de estudio de caso, en la Institución Educativa 20 de enero del municipio de Sincelejo, Sucre. Como técnicas de recolección de información se emplearon pruebas diagnósticas inicial y final, observación directa registrada mediante diarios de campo y análisis de las producciones escritas de los estudiantes. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en los niveles de comprensión lectora, especialmente en los niveles literal e inferencial, así como avances en la coherencia, cohesión y organización textual en la producción escrita. Asimismo, se observó un aumento en la motivación, la participación activa y el trabajo colaborativo. Se concluye que la articulación entre gamificación y materiales reciclables constituye una estrategia pedagógica innovadora, pertinente y viable para el fortalecimiento de los procesos de lectoescritura en contextos educativos vulnerables, aportando elementos relevantes para la transformación de las prácticas pedagógicas en la educación básica primaria.