Acompañamiento familiar como estrategia para la formación integral de adolescentes en Colombia

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo implementar una estrategia innovadora de acompañamiento familiar, para fortalecer la dinámica familiar durante el proceso académico, de estudiantes adolescentes de una institución educativa pública en Colombia. El método empleado fue cualitativo con diseño de investigación-acción y alcance descriptivo, desarrollado en cuatro fases: planificación, acción, observación y reflexión. Se utilizaron cuestionarios validados por expertos, entrevistas con grupos focales y cinco talleres vivenciales centrados en comunicación asertiva, manejo emocional y tiempo compartido en familia. Los participantes fueron 30 estudiantes de grado décimo y sus familias de una Institución Educativa, del Tolima. Los resultados principales evidencian que el 72.4% de los estudiantes percibe una buena relación familiar, aunque el 43.3% comparte poco tiempo con sus familias; el 83.3% reportó mejoras en la percepción de apoyo académico tras la intervención, y emergieron tres categorías fundamentales: autonomía, manejo de emociones y tiempo en familia. Se concluye que las intervenciones familiares estructuradas mediante talleres pedagógicos impactan positivamente el desempeño escolar y la formación integral, fortaleciendo los vínculos familia-escuela y promoviendo espacios para la expresión emocional de los adolescentes.