Factores que inciden en el desarrollo de las competencias digitales docentes. Una revisión de literatura

Resumen

El presente artículo parte de una selección y revisión de literatura de diversas investigaciones cuyos objetivos se dirigieron a analizar el desarrollo de competencias digitales en los docentes y cómo estas han llegado a integrarse en los indicadores de calidad para el perfil competente del siglo XXI. Se encaminó hacia un objetivo en común a partir de un protocolo de revisión de la literatura, se analizaron sus concepciones teórico-metodológicas y resultados que permitieron esclarecer el panorama en el que se encuentra el docente ante la apropiación de las Tecnologías  de la Información y la Comunicación (TIC) en su praxis profesional. El sumario de la revisión permitió identificar aquellos factores que inciden en el desarrollo de las competencias digitales del profesorado, concluyendo que poseen saberes referentes a conocimientos técnicos-operativos de cómo usar las TIC, sin embargo, en el tratamiento pedagógico el nivel de desempeño es menor a lo esperado, limitándose al uso de las TIC de forma expositiva-transmitiva, por lo que se insiste en una formación y capacitación al docente en el ámbito digital. Así mismo, se vislumbran evaluaciones basadas en la autopercepción que tienen los participantes sobre sus competencias digitales y no directamente cuánto saben y qué tanto son capaces de hacer.